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对于印发《河北省教员教导复兴步履打算(2018—2022年)》的告诉
宣布时候:2019-01-04 15:54:05  作者:本站编辑  来历:本站首创  阅读次数:

各市(含定州、辛集市)教导局、编办、生长鼎新委、财务局、人力资本社会保证局,雄安新区管委会,省属高校:
  现将《河北省教员教导复兴步履打算(2018—2022年)》印发给你们,请连系本地本局部现实,当真贯彻实行。

河北省教员教导复兴步履打算

(2018—2022年)

  为深切贯彻习近平新时期中国特色社会主义思惟和党的十九大精力,周全落实《中共中间国务院对于周全深入新时期教员步队扶植鼎新的定见》和《中共河北省委河北省公民当局对于周全深入新时期教员步队扶植鼎新的实行定见》请求,处理我省教员教导存在的凸起题目,鞭策教员教导鼎新生长,周全晋升教员本质才能,根据教导部等五局部《对于印发教员教导复兴步履打算(2018—2022年)的告诉》(教员〔2018〕2号)精力,连系我省现实,拟定本打算。
  一、根基准绳
  对峙树德树人。对峙师德为先,才能为本。增强教员思惟政治、职业品德和法制教导,强化职业抱负和职业情怀教导,将树德树人贯串教员教导全进程。
  对峙优先生长。把教员教导作为教导奇迹最首要的根本性任务摆在优先生长的计谋地位,对峙鼎新生长打算优先、财务资金投入优先、大众资本设置装备摆设优先。
  对峙优者从教。成立健全优者从教的鼓动勉励和保证机制,经由进程政策导向,指点优良人材挑选师范教导,用最优良的人培育更优良的人。
  对峙品质为重。兼顾调和各级各种教员教导,健全教员教导准入、评价、加入的办理机制,不时进步教员教导品质和程度。
  二、首要方针和任务
  到2022年,根基构成教员教导特色较着的古代教员培育系统和教员毕生生长的撑持办事系统。师德扶植长效机制根基完美;师范院校打算和专业设置趋于公道;办妥一批天下有影响的高程度师范院校和师范专业,重点扶植一批省级树模性教员教导基地;教员培育培训的内容体例不时优化,教员综合本质、专业化程度和立异才能明显进步。
  落实师德扶植新请求,增强师德教导实效性。将师德师风作为评价教员步队的第一规范,落实新时期教员职业步履准绳,增强师德宣扬,完美师德档案,强化师德查核,凸起全员全方位全进程师德养成,做到以德立品、以德立学、以德施教、以德育德。
  晋升培育规格条理,知足保证公民教导和立异人材培育的须要。为责任教导黉舍培育更多本质周全的本科条理教员,为通俗高中培育更多专业凸起的研讨生条理教员,为中等职业黉舍(含技工黉舍,下同)培育更多具备高深现实手艺的“双师型”专业课教员,为幼儿园培育一多量关爱幼儿、善于保教的学前教导专业专科以上学历教员,夯实公民教导保证根本。
  完美教员补充机制,增强村落教员步队扶植。慢慢扩展自费师范生培育范围,落实好国度和省市“特岗打算”政策,根据教员专业规范和职业特色,重点为村落黉舍补充一批 “下得去、留得住、教得好、有生长”的及格教员。成立健全村落教员生长生长的撑持办事系统,高品质展开村落教员全员培训,不时进步培训的针对性和实效性。
  立异教员教导形式,培育将来出色教员。鼎新招生体例,进步师范生生源品质。重视协同育人,增强讲授根基功练习和现实讲授,不时更新课程内容,晋升信息手艺操纵才能,教员教导新形状根基构成。师范生与退职教员的社会责任感、立异精力和现实才能不时增强。
  增强教员教导系统扶植,晋升教员教导品质。优化师范院校和师范专业打算,调剂师范生培育打算,鞭策教员培育供应侧鼎新,慢慢构成以国度和省级教员教导基地为引领、师范院校为主体、高程度综合大学到场、教员生长机构为纽带、优良中小学为现实基地的开放、协同、联动的古代教员教导系统。
  三、首要体例
  (一)师德养成教导周全鞭策步履。将师德教导摆在首要地位,强化党建引领,丰硕师德教导内在,晋升教员思惟政治本质,实在增强泛博教员树德树人的责任感和任务感。
  1.增强师德教导。踏实鞭策习近平新时期中国特色社会主义思惟“进课本、进讲堂、进脑筋”任务。当真贯彻落实新时期教员职业步履准绳。增强师范特色校园文明扶植,展开师范生“师德第一课”“退学礼”“毕业誓”等系列勾当。将师德培训内容参与新任教员培训和退职教员持续教导?课,作为教员资历按期注册必备前提。实行新教员入职宣誓、退职教员教员节重温誓辞轨制,设立退休教员荣休典礼。
  2.强化师德宣扬。挖掘、成立、宣扬正面典范,成立师德榜样宣讲团,展开师德巡讲勾当,经由进程担当阐扬保定学院西部支教群体、塞罕坝扶植者、李保国等身旁优良小我和群体献身故国的精力修养师德。展开教员风度系列展现勾当,每一年举行中小学和幼儿园教员师德风度报告。构造创作影视作品和文学作品,讲好师德故事。
  3.惩处优良教员。每一年展开河北省教书育人表率和河北省师德斥候评比惩处,对师德高贵、持久苦守教员岗亭并做出优良成就的教员赐与惩处。自动鼓动勉励社会集体、企奇迹单元、官方构造展开尊师助奖勾当,营建尊师重教杰出社会风气。
  4.强化师德查核。立异师德查核体例,实行师德查核负面清单轨制,成立师德查核档案和教员小我信誉记实,把师德表现作为教员资历认定和按期注册、绩效查核、职称评定、岗亭礼聘、职务晋升、人为升级、报告人材打算、评优嘉奖等方面的首要内容,实行师德表现“一票反对”。构建诚信许诺和失期惩戒机制,将师德师风扶植作为教导督导评价首要内容。
  5.增强师德监视。展开师德师风专项办理,出力处理退职中小学教员有偿补课及高校教员学术不端等师德失范凸起题目。将构造监视与大众监视无机连系,构建黉舍、先生、家长和社会共同到场的师德扶植监视机制。
  (二)教员培育条理晋升步履。自动顺应国度经济社会生长和教导鼎新的整体请求,对峙须要导向、分类指点、协同立异、深度融会的准绳,实行师范院校和师范专业打算打算调剂,鞭策教员培育供应侧打算性鼎新,周全进步师范生的综合素养与才能程度。撑持师范院校扩展特别教导专业招生范围,加大特别教导范畴教导硕士培育力度。
  6.优化师范院校和师范专业打算。2022年前,争夺从石家庄、保定、唐山3所幼儿师范高档专科黉舍中升格设立一所本科条理的幼儿师范学院;争夺从现有开设学前教导专业的高职院校中,挑选2-3所改建为幼儿师范高档专科黉舍。2020年遏制中等学历条理学前教导专业招生,慢慢指点高职院校将师范类非学前教导专业转为学前教导专业。在过渡期内,高职院校的师范类非学前教导专业可开设学前教导课程,斥地学前教导第二讲堂,鼓动勉励并指点成心愿的在校生辅修或转退学前教导专业。慢慢打消本科院校的师范专业专科条理培育,将原有招生名额、师资和举措措施装备等用于补充扩展师范专业本科条理培育范围。
  7.调剂师范专业人材培育打算。为幼儿园偏重培育高本质、善保教的专科条理幼儿教员。举行学前教导相干专业的中等职业黉舍,可接纳初中毕业动身点“3+2”专科条理连系培育形式,或转为展开保育员培育。扩展高职院校学前教导专业招生范围,加大中高职跟尾培育力度。重点撑持3所幼儿师范高档专科黉舍展开学前教导专业专科条理的培育和专接本形式的摸索。在本科师范院校中慢慢扩展学前教导专业本科条理培育范围。为责任教导阶段黉舍偏重培育本质周全、营业见长的本科条理教员。指点市属本科师范院校重点培育责任教导阶段教员。2020年遏制小学全科教员专科条理招生,启动高中动身点小学全科教员本科条理培育任务。为高中教导阶段黉舍偏重培育专业凸起、秘闻深挚的研讨生条理教员。撑持河北师范大学重点面向高中教导,展开本科、硕士研讨生条理的师资培育,充实阐扬其在河北师范教导鼎新立异中的龙头感化。鼓动勉励有教导硕士受权点的高校与省内其余师范类院校、创办师范专业的综合性大学展开教导硕士连系培育任务。
  (三)村落教员本质进步步履。通顺优良人材处置教员职业的失业通道,为村落黉舍培育补充全科教员,加大紧缺软弱学科教员培育力度,晋升村落教员培训实效。
  8.阐扬村落教员撑持名目动员感化。实现落实好国度“特岗打算”,鞭策处所“特岗打算”实行。扩展小学全科教员自费培育范围,知足讲授点须要。实行村落黉舍欠缺学科教员补充打算,慢慢补齐英语、音乐、体育、美术、信息手艺等欠缺学科教员,确保开齐开足国度规定课程。实行师范生顶岗练习支教打算,增强对师范生和自愿者的指点和办理。实行特级教员送教下乡打算,鼓动勉励优良退休教员到村落黉舍支教,引领村落青年教员生长。
  9.成立健全村落教员专业生长撑持办事系统。充实阐扬县级教员生长机构感化,鞭策村落教员到城镇黉舍跟岗进修,鼓动勉励指点师范生到村落黉舍停止教导现实。改良村落教员培训内容,重视新课标新课本和教导看法、讲授体例培训,针对教导讲授现实须要,付与村落教员更多挑选权。落实好“国培打算”村落教员培训名目,加大省级村落教员培训撑持力度。
  (四)师范生生源品质改良步履。自动摸索与构建多元化的教员教导人材提拔形式,吸收优良先生主动报考师范院校和师范专业。立异师范生培育形式,凸起教员教导特色,培育学科常识踏实、专业才能凸起、教导情怀深挚的高本质复合型教员。
  10.进一步完美师范生自费教导政策。将“收费师范生”改成“自费师范生”,如约任教办事期调剂为6年。完美协作担负、调和联动的任务机制,确保自费师范毕业生失业有编有岗。慢慢扩展省级自费师范生培育范围,周全实行市级小学全科自费师范生培育试点任务。
  11.鼎新立异招生体例。撑持局部办学前提好、讲授品质高的师范专业实行提早批次登科,鼓动勉励优良先生入校后经由进程二次提拔体例进入师范专业进修。举行师范类专业的高校可根据讲授资本规定提拔比例,设定转专业刻日和口试查核体例,重视先生综合素养和从教潜质,招收乐教善教的优良先生就读师范专业。
  (五)“互联网+教员教导”立异步履。鞭策泛博教员充实操纵云计较、大数据、假造现实、野生智能等新手艺,实行以自立、协作、探讨为首要特色的讲授体例变更。
  12.鞭策讲授体例变更。鞭策教员教导信息化讲授办事平台扶植和操纵,进步师范生的信息素养和信息化讲授才能。以“互联网+”撑持中小学幼儿园教员全员培训,增进教员毕生进修和专业生长。鞭策信息手艺与教员培训无机融会,实行线上线下相连系的夹杂式研修。
  13.增强在线开放课程扶植。实行教员教导在线开放课程扶植,增强课程扶植的操纵与办理,挑选认定一批省级教员教导佳构在线开放课程,鞭策在线开放课程普遍操纵同享。鼎新课程讲授内容和形式,落实《师范生信息手艺操纵才能规范》,进步师范生信息素养和信息化讲授才能,培育顺应将来教导变更的新时期教员。
  14.增强退职教员信息化培训和办理。实行新一周期中小学教员信息手艺操纵才能晋升工程,引领动员中小学教员将古代信息手艺有用应用于教导讲授和研讨。周全实行教员培训学分制,扶植教员专业生长“学分银行”,将培训学分作为中小学教员资历注册、职务评聘和查核的首要根据。经由进程大数据计较,鞭策教员精准培训,鞭策实行“互联网+教员专业生长”教员收集研修社区、收集任务坊等新型培训体例。
  (六)教员教导鼎新尝试区扶植步履。实行教员教导鼎新尝试区扶植工程,深入教员培育、培训、专业生长鼎新,鞭策教员教导系统和机制扶植。
  15.成立处所当局、高档黉舍、中小学“三位一体”协同育人机制。扶植一批由处所当局兼顾,教导、生长鼎新、财务、人力资本社会保证、体例等局部紧密亲密共同,高档黉舍与中小学协同展开的教员教导鼎新尝试区。成立师范生培育院校和中小黉舍教员互聘、岗亭交换、协同教研等共同生长机制,构成融培育、培训、研讨和办事于一体的教员教导新形式。市级教导局部自动到场师范生培育,从泉源上把好师范生培育的标的目的和根基请求,将指点师范生教导练习和担负教员教导课程兼职教员(含教导硕士导师)作为评比中小学主干教员、特级教员的首要前提。阐扬培育院校在根本教导计谋性研讨等方面现实引领和办事撑持感化,增进教员专业生长。培育院校根据各地须要,遴派优良师范生到中小学幼儿园展开练习支教。
  16.落实教导部《对于实行出色教员培育打算2.0的定见》。环绕周全鞭策教导古代化的时期新请求,扶植一流师范院校和一流师范专业。周全展开师德养成教导,分类鞭策培育形式鼎新,深入信息手艺助推教导讲授鼎新,完美全方位协同培育机制,建强优化教员教导师资步队,深入教员教导国际交换与协作,构建寻求出色的品质保证系统。
  17.阐扬“国培打算”树模引领感化。根据“面向全员、凸起主干、倾斜村落”的准绳,以国培打算动员省级培训和全员培训的无机整合。增强教员培训须要诊断,优化培训内容,进步教员培训取得感。强化现实性培训,经由进程基于讲授现场、跟岗进修等体例,进步教员处理教导讲授现实题目的才能和程度。
  18.实行新一周期职业院校教员本质晋升打算。构造职业院校教员分层、分类参与国度级培训,增强省级兼顾,动员处所有打算、分步骤实行全员培训,健天下家级、省级、市(县)级、校本级四级教员培育培训系统。进步教员“双师”本质和校长办学治校才能。鞭策教员和企业职员双向交换协作,成立教员到企业现实和企业人材到黉舍兼职任教常态化机制。
  19.兼顾打算新教员入职教导。奉行集合培训和跟岗现实相连系的新教员入职教导形式,采用“专题讲授+现实讲授+返岗教研”相连系的夹杂型培训体例,引领各级各种黉舍健全新入职教员培训轨制,晋升教导讲授才能和心思教导才能。
  20.增强退职中小学教员专业梯队扶植。成立中小学省级主干教员、特级教员、燕赵名师、教导家型教员的梯队生长机制。全省培育认定教导家型教员节制在10名之内,燕赵名师节制在100名摆布,特级教员1200名摆布,主干教员5000名摆布。遵守纪律,梯次生长;报酬鼓动勉励,实行职责;按期查核,静态办理。凸起名师、名校长的树模引领感化。
  (七)高程度教员教导基地扶植步履。综合斟酌地区打算、条理打算、师范生招生范围、校内教员教导资本整合、办学程度等身分,重点扶植一批师范教导基地,阐扬高程度、有特色教员教导院校的树模引领感化。
  21.扶植高程度师范教导基地。在师范类专业培育院校或二级学院中挑选扶植15个省级师范教导基地,此中重点撑持5所培育院校依靠现有资本组建实体化的教员教导学院。增强静态办理,进步履态调剂。在有关严重名目实行时充实斟酌师范院校特色,在打算扶植方面予以倾斜。
  22.增强教员生长机构扶植。落实国度县级教员生长中间扶植规范,鞭策省、市两级树模性中小学教员专业生长黉舍扶植。到2022年,周全实现县级教员进修黉舍、教研和电教局部的本色整合,构成县级教员生长中间上挂高档院校和培训机构,下联中小学教员专业生长黉舍的互联互通款式。高校与处所教导行政局部依靠优良中小学幼儿园,展开师范生见习练习、教员跟岗培训和教研教改任务。
  (八)教员教导师资步队优化步履。加大教员教导专职师资步队培育及政策撑持力度。激活教员教导兼职师资步队扶植机制。阐扬主干培训者步队树模引领感化。
  23.强化教员教导专职师资步队扶植。单列教导专业学位博士打算,加大对教员教导学科师资国际外访学撑持力度,加大对教员教导学科领甲士物培育力度。撑持高校加大学科课程与讲授论博士生培育力度。根据学科特色,对教员教导师资的任务量计较、事迹查核、岗亭礼聘、绩效人为等实行倾斜政策。
  24.优化教员教导兼职师资步队扶植。鼓动勉励引进高条理人材,扶植兼职教员步队。增强教导练习指点教员步队扶植,聘用根本教导一线优良教员为兼职教员。高校与中小学、高校与企业采用双向挂职、兼职等体例,成立教员教导师资共同体。鼎力鞭策职业黉舍、高档黉舍与大中型企业共建同享师资,许可职业黉舍、高档黉舍依法依规自立礼聘兼职教员,撑持有前提的处所摸索财产导师特设岗亭打算。自动鞭策高校教员与中小学教员、企业职员双向交换。
  25.实行主干培训者步队扶植工程。共同国度展开万名专兼职教员培训者培训才能晋升专项培训。组建教导家型教员领航团队、燕赵名师任务室、特级教员活动站、企业导师人材库,充实阐扬教研员、学科带头人、特级教员、高手艺人材在师范生培育和退职教员常态化研修中的首要感化。
  (九)教员教导学科专业扶植步履。成立健全教员教导本专科和研讨生培育的学科专业系统,构建全方位教员教导现实内容系统,增强教员教导课程资本扶植。
  26.增强学科专业系统扶植。严酷实行国度师范院校扶植规范和师范类专业办学规范,增强教员教导学科扶植。鼓动勉励撑持具备教导学博士、硕士受权的高校在一级学科下自立设置“教员教导学”二级学科,增强教员教导的学术研讨和人材培育。
  27.增强师范类专业课程扶植。落实教员教导课程规范,优化课程设置,更新讲授内容,开辟佳构课程资本。构建“通识教导+学科教导+教员教导”相连系的课程系统,拓展教员教导课程空间。将现实讲授贯串培育全进程。分段设定方针,与根本教导、职业教导课程讲授鼎新相跟尾,强化“三字一话”等师范生讲授根基功练习。鼓动勉励高校针对有从教自愿的非师范类专业先生开设教员教导课程,辅佐参与须要的教导现实。扶植公益性教员教导在线进修中间,供给教员教导焦点课程资本,供非师范类专业先生及社会人士修习。
  (十)教员教导品质保证系统构建步履。增强教员教导品质监测评价,实行师范类专业认证,成立健全教员教导品质评价轨制。
  28.增强教员教导品质评价与监测。展开高校教员教导品质自我评价,教导专业学位认证评价,教员培训品质评价。展开师范类专业认证,到2020年,打造50个榜样师范类专业,认证成果为当局、高校、社会在政策拟定、资本设置装备摆设、经费投入、用人单元雇用、高考自愿填报等方面供给办事和决议计划参考,为师范类专业内在式生长供给撑持。健全品质羁系机制,依靠高档教导品质监测国度数据平台,宣布《河北省本科高校教员教导品质年度报告》。
  四、构造实行
  (一)增强构造带领。省教导、体例、生长鼎新、财务、人力资本社会保证等局部连系成立河北省教员教导任务带领小组,担负构造实行任务。各地研讨拟定实在可行的实行计划。各级教导行政局部增强对教员步队扶植的兼顾办理、打算指点。相干局部根据协作履职尽责,构成任务协力。
  (二)自动鞭策试点。各级教导行政局部对峙从现实动身,随机应变,根据“试点先行、兼顾放开”的准绳,实行相干步履。鼓动勉励有前提的市和相干院校展开摸索立异,先行先试。
  (三)增强经费保证。加大教员教导财务投入力度,晋升教员教导保证程度。根据省级财力状态,当令进步师范生生均拨款规范。迷信体例各种教员培训打算,兼顾各种教员培训经费,做好教员培训任务。教员培训经费要参与财务估算,中小学幼儿园和中等职业黉舍根据年度公用经费估算总额的5%支配教员培训经费。自动争夺社会撑持,成立多元化筹资渠道。
  (四)成立督导评价。成立教员教导品质保证轨制。把教员教导扶植环境作为各级教导行政局部绩效查核、各级各种黉舍办学程度评价的首要内容,作为评优评先、惩处嘉奖的首要根据。

 

河北省教导厅 中共河北省委机构体例委员会办公室

                                                     河北省生长和鼎新委员会    河北省财务厅

                                                   河北省人力资本和社会保证厅

                                  2018年12月25日